بررسی روایی پیش بین آزمون آمادگی تحصیلی طرح سنجش کودکان بدو ورود به دبستان شهر تهران

طرح سنجش کودکان بدو ورود به دبستان که همه ساله در طول تابستان در کشور ما اجرا می گردد ، با هدف غربالگری کودکان در معرض خطر و جایدهی آموزشی مناسب کودکان انجام می گیرد .کودکانی که حداقل 5 سال و 9 ماه دارند، برای برخورداری از آموزش دبستان ( آموزش عمومی ) می بایست به یکی از پایگاههای تعیین شده در مدارس مراجعه و مورد سنجش قرار گیرند . در جریان سنجش ، وضعیت سلامتی عمومی ، شنوایی ، بینایی و آمادگی تحصیلی ( که همان توانایی هوشی کودک برای حضور در دبستان و برخورداری از آموزش و یادگیری مدرسه ای می باشد ) مورد ارزیابی قرار می گیرد . پژوهش حاضر به منظور بررسی روایی پیش بین آزمون آمادگی تحصیلی طرح سنجش صورت گرفته است . جامعه مورد مطالعه شامل 100000 n – کودک مورد سنجش قرار گرفته در سال تحصیلی 89 – 1388 در شهر تهران می باشد . نمونه گیری به صورت تصادفی خوشه ای چندمرحله ای از بین مناطق شهر تهران صورت گرفت که در آن چهار منطقه آموزش و پرورش مورد بررسی قرار گرفتند . در این بررسی نمونه ها از مناطق 19 – 16 – 5 – 2 انتخاب گردیدند . از هر منطقه یک مدرسه دخترانه و یک مدرسه پسرانه انتخاب و دانش آموزان پایه چهارم در این مدارس بررسی شدند ( تست شدگان سال 88 ) . نمونه آماری تعداد 500 نفرکودک بود که نمره آمادگی تحصیلی آن ها از سازمان استثنایی گرفته شد و این نمره با وضعیت تحصیلی دانش آموز در پایه های سوم ( 91 – 1390 )و چهارم ابتدایی ( 92 – 1391 ) مورد مقایسه قرار گرفت . جهت بررسی این موضوع ابتدا با استفاده از روشهای آمار توصیفی ، اقدام به توصیف دقیق داده های پژوهشی گردید و پس از آن با توجه به مقیاس رتبه ای ارزشیابی توصیفی دبستان ، نمرات آزمون آمادگی تحصیلی نیز با توجه به سن تقویمی نوآموزان در هنگام سنجش و نمره برش مربوط به سن آنها ، جهت مقایسه بهتر به صورت رتبه ای دسته بندی شد و در نهایت از ضرایب همبستگی اسپیرمن و تائوکندال به منظور آزمون روایی پیش بین آزمون آمادگی تحصیلی استفاده شد . نتایج نشان دادند : بین نمره آزمون آمادگی تحصیلی و وضعیت درسی کودکان همبستگی معنادار وجود دارد . میزان همبستگی بین دروس علوم و ریاضی پایه سوم و آزمون آمادگی تحصیلی( 3/0 ) بیشتر از میزان آن بین دروس فارسی و اجتماعی پایه سوم و همچنین نظر معلم کلاس چهارم با آزمون آمادگی تحصیلی ( 2/0 ) می باشد . هر چند رابطه بین نمره آزمون آمادگی تحصیلی و وضعیت درسی کودکان از نظر آماری معنادار می باشد اما با این میزان کم همبستگی نمی توان گفت که این آزمون از روایی پیش بینی کافی برخوردار است . البته باید توجه داشت که بین نمرات بالا ی آمادگی تحصیلی با پیشرفت درسی و همچنین بین نمرات بسیار پایین با افت تحصیلی و وضعیت درسی ضعیف ، رابطه وجود دارد.